학교부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안을 기술하시오.

1. 학교사회복지 필요성

학교란?

• 학생들이 하루 일과 중 대부분의 시간을 보내는 장소

• 인생의 가장 중요한 시기를 보내는 곳

학교의 기능

• 학생들의 지적 능력 향상

• 심리 · 사회적 기능 향상

→ 학생들의 삶의 질을 개선시키는 역할을 수행해야 함

학교사회복지제도

• 서구 선진국들

- 의무교육제도와 함께 학생들의 복지를 지원하기 위한 방안으로 학교사회복지제도를 도입하고 있음

• 세계 40여개국

- 학교사회복지제도를 실시하고 있음

• 우리나라

- 최근 우리나라에서도 학교사회복지제도가 다양한 형태로 실시되고 있음

학교사회복지는 왜 필요한가?

• 교육현실과 한계

- 학생 개인적 차원

- 사회환경적 차원

- 학교 교육적 차원

- 가정적 차원

 

2. 학교 부적응의 원인과 문제점

1) 학생 개인적 차원

최근 학교폭력과 집단 따돌림의 문제가 빈번하게 발생함

→ 심각한 사회문제로 부각됨

학생들의 잦은 지각과 결석 등의 학교부적응현상이 심화됨

학교에 적응하지 못해 가출하는 청소년이 매해 증가함

학교는 어쩔 수 없이 나오고 있지만 학교생활에 대한 만족은 떨어짐

• 요즘의 학생들은 개인적 차원에서 많은 문제를 겪고 있음

※ 학교생활 전반에 부정적인 영향을 미치고 있음

학생이 경험하는 문제의 종류

① 공격적 · 분열적 · 표출적 행동으로 표현되는 외현화된 행동

- 학급 내 문제행동

(예) ‣ 좌석에 앉지 않고 돌아다니기

‣ 소리지르기

‣ 무례하게 행동하기

‣ 교칙위반

‣ 부정행위

- 교내 괴롭힘 문제

(예) ‣ 괴소문 퍼트리기

‣ 놀림

‣ 조롱

‣ 협박

‣ 때리기

‣ 물건 훔치기

- 성적 괴롭힘 문제

(예) ‣ 성적인 말투의 사용

‣ 성적인 소문 퍼트리기

‣ 성적인 노출

‣ 접촉

‣ 만지거나 꼬집기

② 퇴행 · 불안 · 의기소침한 행동 등의 내재화된 행동

- 불안과 두려움

- 외로움 · 부끄러움

- 애도

- 우울과 자살

③ 학생들이 여러 가지 어려움에 처하게 되는 사회 문제

- 무단결석

- 중퇴 · 퇴출

- 노숙

- 위탁보호

- 학대와 방임

- 이혼과 별거

- 물질남용

- 성행동

- 임신

- 아동양육

(출처) 한인영 외(2004)

행복하지 않은 우리 아이들

• 학교생활과 전반적인 생활에서 스트레스를 받고 있는 청소년

- 13~24세 청소년 대상 : 45%

• 학교생활에 만족하는 청소년

- 13~24세 재학생 대상 : 58%

‣ 학교생활 부문별 만족도

· 교우관계 (76.6%)

· 교사와의 관계 (61.1%)

· 교육방법 (44.7%) → 비교적 낮음

• 사회안전이 불안하다고 생각하는 청소년

- 전반적인 사회 안전에 대한 응답

‣ 안전하다 (24.8%)

‣ 보통 (47.6%)

‣ 불안하다고 느낌 (27.6%)

- 우리 사회의 안전을 위협하는 불안요인

‣ 범죄발생 (30.1%)

‣ 국가안보 (17.0%)

‣ 도덕성부족 (11.6%)

* 2018년 기준 • 9 - 24세 청소년의 사망원인 1순위

→ 고의적 자해(자살)

- 스트레스가 표출되는 형태

‣ 흡연 : 6.7%(전년보다 0.3% 증가)

· 2007년 13.3%로 가장 높았고, 2016년(6.3%)까지 감소하다가, 2017년 이후 다시 증가함

‣ 음주 : 16.9%(전년보다 0.8% 증가)

· 2006년 28.6%로 정점을 기록 후, 2016년(15.0%)까지 감소하다가, 2017년 이후 다시 증가 추세를 보임

(출처) 2019 청소년 통계(통계청 · 여성가족부, 2019) • 2018년 중 · 고등학생의 우울감 경험률

- 우울감 경험률 : 27.1%

‣ 2017년(25.1%)보다 2.0%p 높게 나타남

‣ 10년 전인 2008년(38.8%) 대비 11.7%p 감소함

- 성별

‣ 남학생 21.1%

‣ 여학생 33.6%

→ 여학생이 남학생보다 12.5%p 높음

※ 학년이 올라갈수록 우울감 경험률도 높은 것으로 나타남

남학생 여학생

중1 16.2% 중1 27.8%

중2 19.3% 중2 32.5%

중3 21.2% 중3 35.0%

고1 21.3% 고1 32.3%

고2 22.7% 고2 35.6%

고3 24.5% 고3 36.6%

 

• 민간과 공공기관 모두 조직체의 고유한 목적을 달성하기 위해 내부

구성원을 위한 복지기능을 수행하고 있음

 

학교는 교사, 학생, 행정지원인력으로 구성된 공공조직체임

• 그러나 교사 · 행정지원인력은 복지적 기능이 발휘됨

• 학생은 권리의 주체가 아닌 권리를 담보로 노력해야 하는 학습자로

인식되고 있음

 

2) 가정적 차원

가정적 차원

• 고령화와 낮은 출산율로 가족구조의 변화

• 이혼율 증가

• 한 부모 가정의 증가

• 조손 가정의 증가

• 맞벌이 가정의 증가

• 다문화 가정의 증가

- 국제결혼

- 다문화

※ 자체적으로도 문제이지만 교육에도 많은 영향을 줌

3) 학교 교육적 차원

학교 및 교육환경에서의 학생

• 학생

- 미성숙하고 불안정한 존재

- 지도를 받아야 할 대상

→ 비민주적인 방법으로 훈육함

↳ 복장규제, 언어폭력, 차별, 체벌 등

• 학생은 단순히 피교육자 신분에서 입시를 위한 교육만을 강요받음

• 자신의 개성과 끼, 열정을 표현할 수 있는 시간과 공간에 대해 제약을 받아옴

 

교육병리 현상을 야기시킨 교육적 환경

• 과중한 점수 부담을 주는 시험제도

• 비정상적인 교육과정 운영

• 교사-학생, 학생-학생간의 기계적·형식적 대인관계 양산

• 지식 위주의 교육으로 인한 비균형적인 인성발달

• 진학 위주의 교육체계

※ 담임교사의 학생지도와 학교수준에서의 생활지도 방식으로는 더 이상

감당하기 어려운 수준에 도달하고 있음

교육

• 개개인의 사회적 생존에 필요한 지식과 정보를 제공해 주는 중요한 통로임

- 개인의 사회화를 성취함 → 사회에 참여함 → 사회적 지위를 확보함

※ 필수불가결한 사회제도의 하나임

교육이 이루어지는 학교의 노력

• 과거의 잘못된 교육방법과 교육만을 강조하는 교육환경을 개선해야 함

• 학생들의 생활이 이루어지는 삶의 공간이자 학생의 건강, 문화 등 복지의

기능을 수행해야 곳으로 거듭나야 함

4) 사회 · 환경적 차원

소득양극화로 교육불평등 심화

• 신자유주의

→ 경쟁일변도의 학교환경

• 학생문제를 유발하는 사회환경

→ 성, 약물, 물질주의

※ 교육과 복지의 접목이 필요한 시기

 

3. 학교 부적응 학생의 지원 방안

학교 부적응 학생 및 복지증진

교육부

• 학업중단학생 교육지원

• Wee Project

시·도 교육청

• 학교폭력예방을 위한 전문상담사 배치

보건복지부

• 찾아가는 학교상담 서비스

자치단체

(과천/성남/

용인/군포 등)

• 학교사회복지사업

 

Wee Project사업

• 학교부적응 학생을 지원함

• 2008년부터 현재까지 실시되고 있음

- 학교에 위클래스(Wee Class)를 설치함

→ 상담과 지원의 기능을 함

- 지역에 위센터(Wee Center)를 설치함

→ 단위학교를 지원함

 

학생복지증진을 위한 학교사회복지사업

• 2009년부터 경기도의 지방자치단체를 중심으로 실시되고 있음.

• 시 · 도 교육청별로 2012년부터 학교폭력예방을 위한 전문상담사가 배치되었음.